Altas habilidades ou superdotação no TEA: o que preciso observar como mãe, pai ou cuidador?
Quando atendo uma criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA), uma das perguntas mais frequentes que recebo é:
“Dra., meu filho pode ser superdotado mesmo sendo autista?”
Essa dúvida é comum — e totalmente válida. Muitas famílias percebem habilidades impressionantes em seus filhos desde cedo, como capacidade de memorização acima do esperado, interesse intenso por temas específicos, facilidade para aprender sozinho ou um raciocínio lógico que foge ao padrão da idade.
Hoje quero explicar, de forma clara e acolhedora, o que sabemos sobre altas habilidades ou superdotação em crianças dentro do espectro, como identificar sinais e quando vale buscar avaliação especializada.
O que são altas habilidades ou superdotação?
Chamamos de altas habilidades crianças que apresentam desempenho significativamente acima da média em áreas como:
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Raciocínio lógico
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Linguagem
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Criatividade
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Matemática
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Artes
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Música
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Liderança
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Memória excepcional
É importante lembrar que superdotação não significa “ser bom em tudo”, e sim ter habilidades específicas muito desenvolvidas em comparação com outras crianças da mesma faixa etária.
Superdotação e TEA podem acontecer juntos?
Sim — e mais frequentemente do que imaginamos. A literatura científica mostra que existe um grupo chamado dupla excepcionalidade, quando a criança apresenta TEA + altas habilidades.
Essa combinação pode gerar um perfil bastante singular:
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Grande profundidade em um tema de interesse
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Vocabulário avançado para a idade
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Hiperfoco em áreas específicas
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Capacidade incomum de aprender sozinha
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Memória detalhista e precisa
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Criatividade acima da média
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Pensamento original ou não convencional
Ao mesmo tempo, podem coexistir dificuldades típicas do TEA, como comunicação social, flexibilidade cognitiva e sensibilidade sensorial.
Sinais que podem indicar altas habilidades em crianças com TEA
Com base na minha prática clínica, alguns sinais chamam atenção quando surgem com intensidade acima do esperado para a idade:
1. Aprendizado autodidata
Crianças que aprendem sozinhas a ler, escrever, fazer contas, tocar instrumentos ou identificar padrões complexos.
2. Memória incomum
Lembrança detalhada de datas, caminhos, informações técnicas ou diálogos.
3. Vocabulário avançado
Uso de palavras complexas, explicações elaboradas e frases longas desde cedo — mesmo que haja dificuldades sociais.
4. Hiperfoco produtivo
A criança passa longos períodos absolutamente concentrada em um tema, aprendendo profundamente sobre ele.
5. Interesse intenso e precoce
Como sistemas solares, países, anatomia, tabelas periódicas, programação, dinossauros, música, mapas ou cálculos.
6. Criatividade fora do comum
Ideias originais, conexões inesperadas e soluções inovadoras para problemas.
Quando devo me preocupar ou buscar avaliação?
Recomendo uma avaliação mais detalhada quando:
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As habilidades da criança não são acompanhadas por estímulos adequados na escola.
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O comportamento gera sofrimento emocional ou crises de frustração.
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A sensibilidade sensorial interfere no desempenho acadêmico.
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A escola não compreende o perfil da criança.
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A família deseja apoiar o desenvolvimento da maneira correta.
O processo de avaliação costuma envolver pediatra, neuropsicólogo, psicopedagogo e equipe multidisciplinar, respeitando sempre as necessidades individuais da criança.
Por que identificar altas habilidades no TEA é tão importante?
Porque isso muda completamente a forma como cuidamos dessa criança.
Quando reconhecemos altas habilidades, conseguimos:
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Ajustar expectativas
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Oferecer estímulos adequados
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Evitar ansiedade e frustrações
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Direcionar para atividades enriquecedoras
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Trabalhar pontos fortes sem negligenciar áreas de dificuldade
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Promover autoestima e bem-estar
Além disso, uma identificação correta ajuda a escola a adaptar metodologias e promover desafios compatíveis com o potencial da criança.
Atenção: ansiedade e perfeccionismo também podem aparecer em crianças
Quando falamos em altas habilidades, frequentemente discutimos perfeccionismo, autocobrança e ansiedade. Esses temas não são exclusivos de adultos: crianças com altas habilidades e/ou TEA também podem vivenciar:
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medo de errar;
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frustração intensa quando não conseguem desempenho “perfeito”;
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dificuldade em lidar com críticas ou mudanças.
É importante lembrar que existem estudos e intervenções específicas também para o manejo de ansiedade em crianças, mas o cuidado sempre precisa ser individualizado, respeitando idade, desenvolvimento e contexto familiar. Nunca aplicamos de forma direta protocolos pensados para adultos em crianças — adaptamos as estratégias de acordo com cada faixa etária.
Como eu posso ajudar sua família
Durante as consultas, avalio a criança de forma completa:
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Desenvolvimento global
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Comportamento
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Sensibilidade sensorial
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Perfil cognitivo
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Interesses e pontos fortes
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Impactos emocionais e sociais
Meu objetivo é que nenhum potencial seja ignorado e que nenhuma dificuldade seja negligenciada.
Cada criança é única — e merece que seu desenvolvimento seja visto com cuidado, respeito e esperança.
Se você percebe características diferentes no seu filho e quer entender se podem estar relacionadas a altas habilidades dentro do TEA, será um prazer acompanhar vocês nesse processo.
